Урок: Изо, Тема: Уроки ИЗО, Вид: Презентации. Изо в начальной школе. Использование ИКТ на уроках рисования. Сельская бесплатная школа. Педагогическая мастерская 'Реализация ФГОС в начальной школе' СЗАО г.Москвы ГБОУ ЦО
Андреева В. Ю., Жданова Г. А. Проведение бинарных уроков ИЗО и ИКТ в начальной школе как инструмент реализации ФГОСАндреева Валентина Юрьевна,учитель информатики высшей категории. ОЧУ г. Москвы «Первая Московская гимназия»,Этот адрес электронной почты защищен от спам- ботов. У вас должен быть включен Java. Script для просмотра. Жданова Галина Анатольевна,учитель изобразительного искусства высшей категории.
Использование ИКТ на уроках в начальной школе. Требования к ИКТ-компетентности выпускника начальной школы. Графические планшеты на уроках ИЗО. Мастер класс по использованию интерактивной доски PolyVision и программы Qwizdom WizTech в начальной школе прошел 10 октября .
ОЧУ г. Москвы «Первая Московская гимназия»,Этот адрес электронной почты защищен от спам- ботов. У вас должен быть включен Java. Script для просмотра. Мы уже давно проводим бинарные уроки «ИЗО + ИКТ» в разных классах гимназии, нами накоплен опыт проведения таких уроков, которым мы хотим поделиться с коллегами. Хотим вместо вступления к нашей статье привести в сокращении выдержку из ФГОС начального образования.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать. ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач. Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. Чем нам нравятся подобные уроки? Во- первых, каждый из уроков вызывает интерес у любого, даже самого безразличного к учебе школьника. Во- вторых, каждый ученик ощущает себя художником, и в результате получается много интересных авторских работ.
В- третьих, для учителя эти уроки дают толчок в работе, появляется желание творить и дальше, повышает интерес к своей каждодневной работе. Праздник 8 Марта – это отличная возможность для ребенка сделать приятное маме, выразить ей благодарность и показать свою любовь. Для этого лучше всего подойдет подарок, сделанный своими руками, и мы решили с детьми подготовить поздравительную открытку. А если эта открытка еще и будут сделана типографским методом (напечатана на плотной бумаге на цветном принтере) – это просто невероятно здорово. С помощью Microsoft Office Publisher 2.
Макеты Microsoft Office Publisher позволяют выбрать оформление, которое подходит для конкретного праздника, добавить индивидуальности – написать свое поздравление, приложить выбранные картинки и фотографии – на каждую страницу открытки. Эту работу делает учитель информатики, причем готовит несколько вариантов шаблонов, для того, чтобы каждый ученик имел выбор. В этом году ученики ПМГ разработали новые эскизы открыток к 8 Марта на уроках изобразительного искусства.
Дети на уроке самостоятельно находили много способов решения проблем творческого и поискового характера. Открытки получились яркие, красочные и интересные по содержанию. Вначале выполнили эскиз простым карандашом, изображая по контуру, прорисовывая каждый элемент, ребенок фантазировал на листе бумаги. На открытках появились мультипликационные герои с букетами весенних цветов, яркие замысловатые восьмерки на фоне весеннего пейзажа, русские матрешки и другие сказочные герои. Детской фантазии нет предела! Ребята раскрасили свои рисунки разным материалом: акварельными и гуашевыми красками, цветными карандашами, пастельными мелками, фломастерами.
В своей работе использовали разные техники рисования: «по- сырому», «набрызг», рисование ватными палочками и другие. На уроке дети познакомились с художниками, которые создают праздничные открытки. На уроках ИЗО реализуется этот способ обучения, применяются компьютерные технологии.
Создаются яркие слайды, легко сменяющиеся друг с другом, и оперативно редактируются, используются разнообразные мультипликационные эффекты, видео- и аудиоматериалы, создаются интерактивные наглядные пособия – все это дает возможность разнообразить формы работы на уроке, вести обучение в интерактивном режиме. При подготовке презентаций к уроку обязательно учитывается содержательная линия урока.
У обучающихся повышается учебная мотивация, формируется активная позиция по отношению к себе и своему образованию. Первым делом каждый сканировал свой рисунок, затем выбрал макет для себя, из вариантов, подготовленных заранее учителем.
Работа над открыткой закипела. Учителю ИКТ на этом уроке скучать не приходится, вопросы от учеников сыплются как из рога изобилия.
Макеты открыток подготовлены в программе Microsoft Office Publisher, с которой они еще не знакомы, но новый тип документа не пугает учеников, так как они знакомы уже с программами Microsoft Word, Power Point, Paint, и видят перед собой на ленте инструментов уже знакомые для них пиктограммы. Такой подход прививает детям мысль, что многие пользовательские программы очень похожи друг на друга, и с ними легко работать, дают уверенность в своих силах. Оказалось, что не у всех есть рисунки.
Это дело поправимое, поставили на первую страницу картинку из Интернета или шаблона. В третьем классе ученики уже знают многие приемы работы в графическом редакторе Paint. Саша (под руководством учителя информатики) исправил свой рисунок. Мальчик сначала, используя инструменты «ластик» и «выделение», убрал с рисунка все лишнее: грязь, неудачно нарисованные цветы. Затем нарисовал один цветок, копиями которого задумал обрамить рисунок, скопировал его, копии расставил по контуру нарисованной восьмерки.
Получился рисунок, вполне подходящий на обложку открытки (Рисунок 2). А текст добавил в программе Microsoft Office Publisher 2. Word. Art. Рисунок 1. После обработки на компьютере. Внешний разворот Сашиной открытки показан на следующем рисунке: Рисунок 3. Внешний разворот Сашиной открытки.
После проведения этих уроков мы в очередной раз убедились, что бинарные уроки резко повышают интерес учеников к обоим предметам. Подобные уроки можно проводить также и в 5–7 классах.
В средней школе ученики справятся с созданием открытки за один урок ИКТ, а вот в начальной школе под эту работу надо отвести 2 или 3 урока, поскольку работа на компьютере не может длиться в начальной школе дольше 2. Рисунок 5. Бинарные уроки ИЗО и ИКТ мы постоянно используем в своей педагогической практике. Некоторые варианты совместной работы на уроках ИЗО и информатики мы хотим предложить. На уроках ИКТ ребята на компьютере подбирали рамочки и оформили свои художественные работы, выполненные на уроках ИЗО, делали самые разнообразные коллажи на основе своих рисунков, создавали поздравительные открытки. Конспект одного из уроков можно посмотреть на сайте издательского дома «Первое сентября», доступного по ссылке: http: //festival.
Список литературы. Андреева В. Ю., Жданова Г. А. Нестандартный бинарный урок информатики и изобразительного искусства в 5- м классе . URL: http: //festival. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.